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Rodrigo Alarcón
Estudiante IVº, 2020
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Este curso tiene como propósito que las y los estudiantes aprendan sistemas y órganos de anatomía a través de un viaje por museos del mundo y manipulación de diversas técnicas de conservación en cadáveres como formación a la vida universitaria.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
1. Comprender la evolución de las técnicas de conservación anatómica en el tiempo.
2. Identificar los elementos y técnicas de conservación en cadáveres.
3. Enumerar las distintas técnicas de conservación de órganos.
4. Conocer los sistemas cardiovascular y digestivo en anatomía humana.
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Rodrigo Alarcón
Estudiante IVº, 2020
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El curso Introducción a la psicología: Una aproximación crítica busca que lxs estudiantes aprendan, en términos generales, los fundamentos del pensar moderno respecto de la subjetividad, aquello que propiamente podemos llamar “psicología”. Asimismo, se espera que puedan distinguir dichos fundamentos de la práctica institucional, la disciplina científica, que surge en la última parte del siglo XIX y que da origen al ejercicio profesional, socialmente reconocido, con el que nos encontramos el día de hoy.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
-Conocer, en términos generales, los fundamentos del pensar moderno sobre la subjetividad, la psicología. -Caracterizar, en términos generales, el surgimiento de la disciplina científica de la psicología.
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Rodrigo Alarcón
Estudiante IVº, 2020
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El curso Nihilismo y personalización: formación histórica del sujeto posmoderno, asociado a la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad de Chile, busca que los y las estudiantes comprendan los procesos históricos que convergen en la configuración del sujeto posmoderno, reconociendo los principales rasgos sociohistóricos y culturales que lo caracterizan. En este sentido, se espera que los estudiantes sean capaces de interpretar histórica y filosóficamente nuestro presente, relacionando procesos sociohistóricos complejos a través del análisis crítico de diversos textos filosóficos, teóricos e historiográficos.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
-¿Qué entendemos por sujeto social?
-Características sociales y culturales del sujeto posmoderno –Posmodernidad y sociedades posmodernas.
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Rodrigo Alarcón
Estudiante IVº, 2020
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Este curso tiene como propósito que las y los estudiante se introduzcan a la carrera de Química y Farmacia, destacando su rol fundamental en el sistema de salud. A través de este curso, los estudiantes explorarán el desarrollo, acción y uso de los medicamentos, al mismo tiempo que se fomentará su interés por la investigación científica en el ámbito farmacéutico. Además, aprenderán de la importancia del/la Químico/a Farmacéutico/a como un profesional de la salud.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
-Introducir a los estudiantes a la carrera de Química Farmacia y su rol en el sistema de salud.
-Proporcionar una visión amplia sobre el desarrollo, la acción y el uso de medicamentos.
-Despertar el interés por la investigación y la ciencia detrás de los medicamentos. -Enseñar la importancia del Químico/a Farmacéutico/a en la atención y el bienestar del paciente.
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Rodrigo Alarcón
Estudiante IVº, 2020
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Este curso tiene como propósito que las y los estudiantes comprendan cómo las funciones matemáticas pueden ser herramientas poderosas para modelar y predecir fenómenos biológicos.
A través del uso de funciones lineales, cuadráticas, exponenciales y logarítmicas, los estudiantes aplicarán conceptos matemáticos a situaciones del área de la salud, fomentando su capacidad para interpretar y comunicar resultados en contextos reales de la biología y la medicina.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
1. Interpretar gráfica de funciones del ámbito biológico, tales como: curva de la acumulación del calcio por parte del feto, curva de la tolerancia de la glucosa, curvas de peso y talla, entre otras.
2. Aplicar funciones lineales, cuadráticas, exponenciales y logarítmicas para modelar fenómenos biológicos específicos.
3. Ajustar modelos matemáticos para predecir comportamientos en sistemas biológicos utilizando diferentes tipos de funciones.
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Rodrigo Alarcón
Estudiante IVº, 2020
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Este curso tiene como propósito que las y los estudiantes apliquen herramientas fundamentales del cálculo diferencial e integral para comprender y modelar fenómenos propios de las Ciencias de la Salud y de las Ciencias Biomédicas.
A través del estudio de derivadas e integrales, los estudiantes aprenderán a analizar el comportamiento de variables que cambian en el tiempo y a calcular tasas de cambio que son esenciales para interpretar procesos biológicos y fisiológicos.
El enfoque del curso incluye la resolución de problemas reales o simulados del ámbito de la salud, tales como la farmacocinética de medicamentos, el crecimiento poblacional de células o bacterias, y el análisis de curvas glicémicas, entre otros.
Las derivadas permiten a los estudiantes identificar cómo varían ciertos parámetros (como la concentración de un fármaco en sangre o la velocidad del crecimiento de una célula) en función del tiempo, mientras que las integrales permiten cuantificar efectos acumulados, como la dosis total de un medicamento o el área bajo curvas de respuesta fisiológica.
Además, se espera que los estudiantes utilicen el cálculo para comunicar con precisión y formalidad sus conocimientos en el ámbito de las ciencias biomédicas, desarrollando la capacidad de interpretar y presentar información matemática de manera rigurosa, lo cual es fundamental para la investigación y la práctica en el área de la salud.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
1. Calcula e interpreta la derivada de funciones relacionadas con fenómenos que dependen del tiempo, para la resolución de problemas en contextos de las ciencias biomédicas y/o ciencias de la salud.
2. Utiliza integrales indefinidas y definidas que permiten explicar la relación funcional de variables del ámbito biomédico y/o de las ciencias de la salud.
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Rodrigo Alarcón
Estudiante IVº, 2020
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Este curso tiene como propósito que las y los estudiantes desarrollen habilidades matemáticas fundamentales para comprender y aplicar las razones y proporciones en diversos contextos, con un énfasis especial en el área de la salud.
A través de problemas prácticos y situaciones cotidianas, los estudiantes aprenderán a resolver problemas de proporción directa e inversa, aplicando estos conocimientos a temas tan importantes como la dosificación correcta de medicamentos.
De esta manera, el curso busca no solo fortalecer sus competencias matemáticas, sino también motivarlos a reconocer el impacto de las proporciones en su vida diaria y en el cuidado de la salud.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
1. Comprender y definir el concepto de razón y proporción, identificando su representación en situaciones cotidianas y científicas, como la comparación de cantidades en recetas o la relación entre variables en experimentos biológicos.
2. Aplicar razones y proporciones para resolver problemas en contextos reales, como la preparación de soluciones en química, el ajuste de dosis en medicina o la relación entre velocidad y tiempo en situaciones cotidianas.
3. Interpretar y expresar correctamente las razones y proporciones en diferentes formatos (fracción, porcentaje, decimal) para analizar datos y tomar decisiones informadas en situaciones prácticas de salud, biología o química.
4. Desarrollar la capacidad de traducir problemas del lenguaje cotidiano al lenguaje matemático utilizando razones y proporciones, facilitando la resolución de situaciones relacionadas con la dosificación, la comparación de tasas de crecimiento o el análisis de fenómenos naturales.
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Rodrigo Alarcón
Estudiante IVº, 2020
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Durante los sábados de agosto, Escuela de Talentos, el nuevo formato del programa Escuela de Verano, impartirá su curso Fundamentos de Anatomía Humana, que para esta versión cuenta con 200 cupos. Éste, es uno de los 5 cursos que se impartirán en el Campus Norte de la Facultad de Medicina de la Universidad de Chile
Escuela de Talentos es una nueva versión de los cursos de invierno que hace EdV (Escuela de Verano), programa de la Universidad de Chile que ofrece a estudiantes de enseñanza básica y media la oportunidad de vivir una experiencia universitaria a través de cursos que buscan incentivar el desarrollo de un interés temprano en diferentes áreas del conocimiento. La idea de estos cursos es que las y los escolares puedan vivir una vivencia real en la UCH, con clases en sus aulas, docentes, horarios, etc.
El Dr. Juan Luis Silva, profesor titular del curso Fundamentos de Anatomía Humana, señala que la razón detrás de aumentar los cupos para esta versión, además del éxito en la ocasión pasada, es poder otorgarles a más escolares aspirantes al área de salud, la posibilidad de prepararse más y mejor antes de ingresar a la universidad.
Por otro lado, el Dr. Silva, agrega: “Todas las carreras de la salud tienen en su currículum el curso de anatomía, los cursos de anatomía son cursos complejos y difíciles, el objetivo de este curso es prepararlos para ese desafío (…) el poder acercarse a la anatomía desde antes de la universidad, de alguna manera, mejora su rendimiento”. Además señaló que el curso tiene la ventaja de ser impartido por profesores especializados en anatomía y que tendrán la posibilidad de interactuar directamente con material cadavérico, lo que les permitirá conocer adecuadamente el cuerpo humano.
Los otros 4 cursos que se impartirán en la Facultad de Medicina son:
Genética Humana: Desde Mendel al Genoma Humano
Autocuidado y Primeros Auxilios.
Parásitos humanos: aprendo sobre ellos y contribuyo a mejorar el mundo en que vivo.
La Química: base de la Vida.
Los Cursos en EdV tienen un valor de $90.000 (curso 100% presencial). Existe un Programa de Rebajas de Arancel, cuya postulación estará disponible desde el 9 hasta el 11 de julio (se requiere contar con RSH y Certificado de alumno prioritario para postular). En esta versión de EdV, se entregarán +50 rebajas de arancel de hasta un 100% en el valor de la matrícula.
La postulación a EdV estará disponible desde el 8 hasta el 14 de julio y los resultados estarán el día 15 de julio. El período de matrículas será entre el 15 y el 21 de julio. La implementación de los cursos será entre el 3 y el 31 de agosto. Las fechas de cada curso están en edv.uchile.cl, donde también puedes revisar más información sobre fechas, horarios, programas, docentes, etc.
En las redes sociales de EdV (@edv_uchile), podrás conocer más detalles del proceso de postulación, matrículas y participar de nuestros concursos y actividades.
Durante una semana, 13 estudiantes de 4 y 5 años participaron del curso “Jugando y Experimentando con el Mundo de las Ciencias” en la Facultad de Ciencias Físicas y Matemáticas. Esta experiencia, organizada por EdV en colaboración con la iniciativa de investigación ARPA, permitió que las y los alumnos tuvieran su primer acercamiento científico de manera divertida, a través de la interacción con objetos cotidianos.
En el curso, que se extendió por una semana, estos pequeños beauchefianos y beauchefianas lograron ver el mundo desde una perspectiva completamente nueva, aprendiendo más sobre ciencia con actividades prácticas y entretenidas con diferentes materiales. Algunas de las temáticas que se abordaron fueron color y viscosidad, magnetismo, micromundos, luz y prismas geométricos, ciencia y movimiento.
“Jugando y Experimentando con el Mundo de las Ciencias” forma parte de un proyecto piloto que marca un hito en la historia de EdV, pues es la primera vez que se realiza. “Es una oportunidad de enfrentarse a desafíos que estimulen su curiosidad, desarrollo y talento. Además, es esencial que sea entretenido y llame su atención, pues contribuye a un aprendizaje más significativo y gratificante”, señaló Camila Aravena, subdirectora del Programa EdV.
Respecto a las actividades del curso, Paula Olavarría, coordinadora de Educación Inicial y Primer Ciclo de ARPA, y docente del curso, destacó la variedad de experimentos en los que los niños y niñas participaron. “Trabajamos con agua, densidades, texturas, pinturas y también con microorganismos que pudieron explorar. Este curso es una invitación a ver qué ocurre, qué reacciones hay, qué cosas pasan en su entorno”, mencionó.
Los apoderados y apoderadas también pudieron participar de la experiencia, ya que parte del programa del curso pedía asistir a al menos una clase. Tamara, apoderada, destacó la importancia de exponer a niños y niñas a las ciencias desde una edad temprana, enfatizando en la necesidad de proporcionarles herramientas para explorar y aprender de manera dinámica: “Me han dicho que son muy chicos o que se van a aburrir, pero la verdad es que no. Tienen ganas de aprender. Démosles la oportunidad desde pequeños para que ellos vayan viendo de qué son capaces y qué es lo que les gusta”.
Romina, también apoderada, compartió la alegría de su hijo Lucas, especialmente con los experimentos. “Fue una tremenda oportunidad. Él se va muy contento, aunque sufre porque se terminó el curso y nos tenemos que ir. Todos los días decía “nos vamos a la U” y llegaba feliz a sus clases”, agregó.
Las y los estudiantes más pequeños de EdV también expresaron sus opiniones. Eloísa, de 5 años, dijo que “lo más entretenido fue la ciencia. Me gustaron todas las actividades, como hacer un animal con arcilla y hacerle una casa con plantas. Cuando sea grande quiero ser profesora y rockera”. Al venir a sus clases en la FCFM, Diego, de 5 años, se siente grande: “Hice muchos amigos. Cuando crezca quiero trabajar aquí en la Universidad de Chile”.
